Sesionó el Capítulo Costa Sur de la BSGEEJ en la biblioteca Paulino Navarro

 La tarde de este jueves 23 de julio el Capítulo Costa Sur de la Benemérita Sociedad de Geografía y Estadística del Estado de Jalisco celebró una sesión académica en la sala general de la biblioteca municipal Paulino Navarro, en Autlán. Con la asistencia de unas 10 personas, la sesión comenzó a las 19:05 horas.

La anfitriona de esta sesión fue la nutrióloga Cristina Jiménez Camberos, quien presentó la conferencia Cinco claves para la inocuidad de los alimentos, que inició explicando el concepto de inocuidad, que es la garantía de que los alimentos que consumimos no nos harán daño. Esto, porque en la comida puede haber riesgos biológicos, químicos y físicos. La importancia de cuidar la inocuidad, es decir, de evitar estos riesgos, radica en la alta carga que representan para los sistemas de salud, además de en la responsabilidad de productores y consumidores de alimentos; de ahí que la Organización Mundial de la Salud haya buscado una vía para dar a conocer a todos los involucrados en el proceso de producción y distribución de alimentos, de forma sencilla, las medidas para proteger su inocuidad. Esta vía son las cinco claves para la inocuidad de los alimentos, que fueron la parte medular de la exposición.

La ponente mencionó que en México hay registro de hasta 1.4 millones de episodios anuales de infecciones gastrointestinales, más de 23 mil de infecciones bacterianas y un subregistro estructural, es decir, que la mayoría de pacientes recurren a remedios caseros y no se registran sus casos. Las enfermedades transmitidas por alimentos, dijo la expositora, tienen múltiples causas, que incluyen fuentes de contaminación, agentes etiológicos, alimentos vulnerables, una dosis infectiva y un huésped susceptible. En este sentido, explicó que un alimento que pueda causar una enfermedad no necesariamente será uno que esté echado a perder sino que puede lucir en buen estado: algunos de los principales agentes infecciosos, como las bacterias salmonella, no cambian el aspecto de los alimentos, por lo que son consumidos sin problema por las personas.

A propósito de estas bacterias, Cristina Jiménez explicó que existen tres grandes grupos de microorganismos que están relacionados con los alimentos: están los benéficos, que ayudan en la fermentación y dan soporte a la salud y los que se usan en biotecnología y medicina, sin ellos no existirían alimentos como los quesos, la cerveza o el pan; los deterioradores, que cambian las características organolépticas de los alimentos, es decir, descomponen la materia orgánica; y los patógenos, que causan enfermedades y son silenciosos y peligrosos.

Las cinco claves de la OMS tienen el objetivo de llegar a todos los lugares en los que se procesan alimentos y se resumen en higiene, contaminación cruzada, cocción completa, temperaturas seguras y alimentos seguros. Fueron creadas en 2001 luego de un año de validación científica, y en 2006 se publicó un manual didáctico oficial, accesible para todo el público. Sustituyó a un documento anterior conocido como las 10 reglas de oro, que eran menos accesibles. A mayor detalle, estas cinco claves corresponden a las siguientes acciones: mantener la limpieza del lugar donde se procesan los alimentos, separar alimentos crudos y cocidos para evitar la contaminación de estos últimos, cocinar completamente los alimentos, mantenerlos a temperaturas seguras (menos de 4° centígrados para que los patógenos dejen de multiplicarse y más de 65° para que mueran) y utilizar agua y materias primas seguras, es decir, que estén previamente tratadas.

Este documento, dijo la ponente, se ha traducido a 87 idiomas e implementado en más de 100 países, con adaptaciones para la producción y venta de alimentos y para su aplicación en casas y escuelas.

A la exposición siguió una serie de preguntas y comentarios del público, en la que se habló sobre la reglamentación que existe en México, completa y estricta aunque generalmente aplicada por personas que no conocen sobre el tema, sobre cómo aplicar estas medidas en la producción de frutos secos, entre otros temas.

Segunda jornada académica por el aniversario 37 del Capítulo Costa Sur BSGEEJ

María Magdalena Ramírez.

 La tarde-noche del lunes 24 de noviembre, en la sala general de la biblioteca pública municipal Paulino Navarro el Capítulo Costa Sur de la Benemérita Sociedad de Geografía y Estadística del Estado de Jalisco celebró la segunda de las jornadas académicas con las que celebró su aniversario 37. La sesión tuvo una asistencia de más de 60 personas, la mayoría alumnos de la Escuela Preparatoria Regional de El Grullo, alumnos de uno de los ponentes, y comenzó a las 19:40 horas.

La primera conferencia fue de la doctora María Magdalena Ramírez Martínez y se tituló Verdugos y naturaleza. Comenzó con una definición literal y metafórica de la palabra verdugo, que fue una profesión relacionada con la impartición de justicia y la aplicación de castigos de pena de muerte y que está documentada desde la Edad Media hasta el siglo XX: quienes se dedicaban a esto, a pesar de prestar un servicio público, eran personas rechazadas en su sociedad, por lo que a veces utilizaban máscaras de diversos materiales para cubrir su identidad. La exposición siguió con una relación de algunos de los verdugos más famosos o cuyas historias fueron curiosas, como la irlandesa Elizabeth Sugrue (s. XVIII), Giovanni Battista Bugatti (1796-1865), el verdugo del papa, y Marcel Chevalier, quien trabajó en Francia entre 1958 y 1981 y aplicó 40 ejecuciones.

La ponente continuó su exposición hablando de otra clase de verdugos: los alucaudones, pequeñas aves (20-35 cm) carnívoras e insectívoras cuya distribución incluye a toda Norteamérica y Centroamérica, en casi cualquier clima y ecosistema. Estas aves son conocidas también como verdugos debido a su costumbre de empalar a sus presas, que pueden ser insectos, reptiles o anfibios pequeños e, incluso, otras aves, en espinas o alambres de púas, donde las deja durante horas o días para volver luego a comerlas. La doctora Ramírez compartió su experiencia al encontrar, en una plantación de maíz en el municipio de Casimiro Castillo una serie de aves de diversas especies, incluyendo al tordo sargento, de tamaño mayor al alucaudón, clavados en las púas de la cerca que limita el sembradío, en una cantidad grande. La cantidad de aves empaladas y la regularidad de distancia en que estaban colocadas le hizo dudar de que se tratara de presas de alucaudones, por lo que investigó y encontró que habían sido colocadas ahí por los mismos agricultores, con la creencia de que eso ahuyentaría a otras aves que quisieran acercarse a comer los granos del maíz. Ante esta situación, la ponente cerró su exposición con la pregunta de quiénes son los verdugos y concluyendo que es necesario difundir información sobre biología de las aves entre los agricultores, para que sepan que estas prácticas no ayudan a sus cultivos e, incluso, pueden perjudicarlos, al eliminar a aves que se alimentan de los insectos que sí pueden dañarlos.

Francisco Cobián.

El segundo turno fue para al profesor José Francisco Cobián Figueroa, quien expuso Proceso creativo de la novela “El robo de la luz de las luciérnagas”, cuya ponencia comenzó con un video introductorio en el que se muestran los personajes, lugares y otros elementos de la novela que se encuentra trabajando. Explicó enseguida algunas características de la novela, género que tiene su propia estructura, sin importar su extensión. El resto de la plática giró alrededor del proceso de escritura de la novela El robo de la luz de las luciérnagas, cuyo embrión data de 1995 y que retomó en el año 2019, de forma metódica; refiriéndose a autores de teoría literaria y de guiones cinematográficos, explicó cómo fue que estructuró este trabajo de escritura: elaboró una carpeta creativa con elementos como un índice tentativo, una sinopsis de la novela, las fichas de los personajes y la investigación que tendría que realizar en temas como la biología de las luciérnagas, entre otros, para enseguida establecer el arco narrativo con el planteamiento, nudo y desenlace y qué capítulos dedicaría a cada una de estas partes. Siguiendo la ruta establecida por Joseph Campbell en su obra Los pasos del héroe y en su carpeta creativa, el doctor Cobián fue desarrollando su novela, una historia fantástica para niños. A lo largo de su exposición fue mostrando algunos documentos manuscritos que fue generando a lo largo de su proceso creativo, a manera de ejemplo. Estos incluyen notas, dibujos, datos técnicos, entre otros.

Primera sesión del taller de lectura de Los Fracasados

 La tarde de este martes 7 de octubre en la sala de cómputo de la biblioteca municipal Paulino Navarro el club de lectura Trashumante comenzó su décimo taller de lectura de novela de autor jalisciense, que estará dedicado a comentar y analizar Los Fracasados, segunda novela publicada por el laguense Mariano Azuela. Esta primerea sesión comenzó a las 17:10 horas, con la asistencia de diez personas.

El arranque del taller no coincidió con el inicio de la lectura de la novela, sino que estuvo dedicado a escuchar y dialogar con el doctor Sergio López Mena, laguense como Azuela, doctor en Letras por la UNAM y profesor e investigador en esa casa de estudios, además de haber sido alumno de Antonio Alatorre. Él, mediante videoconferencia desde la Ciudad de México, habló con los integrantes del club sobre la vida y la obra de Mariano Azuela, sobre su novela Los Fracasados y sobre Lagos de Moreno, ciudad que los talleristas planean visitar al concluir las diez sesiones de este taller.

El doctor López Mena comenzó su intervención leyendo un texto sobre la biografía de Mariano Azuela, en el que incluyó los domicilios precisos en que el escritor nació, vivió y trabajó en Lagos, así como de sus vínculos familiares y sociales en esa ciudad, como la tienda que su padre tuvo en la esquina de Hidalgo y López Cotilla, donde ahora hay una plazuela dedicada al autor de Los de abajo. Mientras ejercía la medicina en Lagos, fue que se incorporó a la Revolución con las fuerzas de Julián Medina, precisamente como médico.

De su paso por esta conflagración surgió Los de abajo, una crítica a la Revolución y a los revolucionarios, de quienes el autor observó que los había que no sabían por qué peleaban. Esta crítica aguda de la incongruencia que observaba en las personas y las sociedades fue común en toda su obra, según el doctor Sergio: en María Luisa, su primera obra, señalaba a quienes no tenían escrúpulos morales, en Los Fracasados denuncia a una sociedad “de conveniencia e incongruencia” que encontró en Lagos al regresar de su época de estudiante en Guadalajara. Esta novela sería, según el ponente, con la que decide dedicarse a la escritura y la segunda que publicó, en el año 1908, donde hace un retrato de la sociedad laguense alrededor de dos personajes “fracasados” en sus ideales y en el intento de implementarlos en su comunidad: el cura Cabezudo, que corresponde al sacerdote Gregorio Retolaza y que pretende defender a la Iglesia de los liberales, y el abogado Reséndez, que llega al pueblo con la intención de impartir justicia desde un cargo público y se encuentra con el obstáculo insalvable de una sociedad corrupta.

Sin embargo, el doctor López Mena considera que Azuela habla muy bien, con mucho amor, de Lagos, según puede observarse en los pasajes en que describe físicamente a la ciudad, a la que el ponente define como una “ciudad levítica”, donde las campanas de los templos llevan el ritmo de la vida y muchas familias sueñan con tener un hijo cura. Sobre la personalidad de Mariano Azuela, el doctor Sergio mencionó que ejemplifica al jalisciense, exigente en términos de moral y que señala las fallas de la sociedad en la que vive, tuvo vínculos fuertes con la Iglesia y una intención de ayudar y curar a los demás, que sería el origen de su profesión de médico y de sus truncados estudios en el Seminario.

El invitado también comentó otros libros: recomendó Los Fracasados de Mariano Azuela. Un recorrido histórico por Lagos de Moreno a finales del siglo XIX y principios del XX, del investigador José Espinosa Limón, donde se hace un estudio de esta obra y de la sociedad laguense del Porfiriato; además expresó su opinión de que la mejor novela de Azuela es La luciérnaga, donde se refleja una forma de pensar y escribir muy del siglo XIX.

Al terminar la exposición del doctor López Mena comenzó un intercambio de comentarios con los talleristas, donde se habló de los lugares del actual Lagos de Moreno que son reconocibles en la novela, del conflicto en esa ciudad por la colocación de un monumento a Juárez en la plazuela del templo de La Merced y sobre otros temas relacionados.

“No se puede escribir sobre lo que no se ha vivido”. Una conversación a distancia con Juan Pablo Rulfo

El viernes 30 de mayo comenzó un taller de lectura de la novela Pedro Páramo, organizado por el Festival de Poesía Antonio Alatorre y CulturAutlán, en el que un grupo de personas nos reunimos a leer y comentar, sin mayores pretensiones académicas o intelectuales, la obra maestra de Juan Rulfo, en cinco sesiones presenciales realizadas en igual número de viernes consecutivos. A manera de conclusión y cierre del taller, la tarde del viernes 4 de julio los participantes tuvimos una reunión a distancia con Juan Pablo Rulfo, quien nos compartió sus opiniones y recuerdos sobre la obra general de su padre y sobre su icónica novela. La reunión, que se realizó a través de la aplicación Meet, tuvo lugar en la sala de cómputo de la biblioteca municipal Paulino Navarro y comenzó a las 17:00 horas, con la asistencia de ocho personas.

Durante esta reunión, Juan Pablo Rulfo habló de Pedro Páramo, de algunos rasgos de la personalidad y la vida cotidiana de Juan Rulfo y de los lugares que recomienda visitar en San Gabriel, Jalisco, por su importancia en la vida de su padre, a partir de preguntas que los talleristas le plantearon o por su propia iniciativa. Sobre la novela, Juan Pablo Rulfo dijo que es una obra cargada de simbolismos, que son especialmente evidentes en los nombres de los lugares y de los personajes, cada uno con un significado y una sonoridad que expresan la personalidad y las características de quien lo lleva: Comala, que viene de comal, nos hace percibir el calor del pueblo donde se desarrolla la novela; Pedro Páramo nos habla de vacío y dureza, Dolores Preciado refiere al sufrimiento… sobre Juan Preciado, Juan Pablo mencionó que es una afirmación del nombre de su padre. Estos significados y conexiones de los nombres son elementos que invitan a la búsqueda y a la reflexión.

Para Juan Pablo Rulfo, Pedro Páramo es una obra que, aunque no está compuesta por factores precisamente históricos, sí hace una crítica al desarrollo histórico del mundo y del país. Comala es un limbo, un lugar cuya historia se repite eternamente, bajo un cacique que ejerce un poder absoluto. Como texto, la novela presenta muchos retos, no solo para el lector sino también para el traductor; del lector exige que sea multisensible y que haga su propia versión de la historia, convirtiéndose en un actor más de la novela. En el fondo, Pedro Páramo refleja una paradoja o absurdo que lleva a la violencia, al no poderse reunir su protagonista con Susana San Juan. A Juan Pablo le parece que Pedro Páramo está escrita como una especie de guion cinematográfico.

Juan Pablo Rulfo describió a su padre como una persona sensible, capaz de percibir y procesar el lugar y el ambiente en el que vivió su infancia, cuya violencia sin sentido queda denunciada en su novela, en la que hay dolor y amor a la tierra. En este sentido, compartió que Juan Rulfo decía que no se puede escribir sobre lo que no se ha vivido. La sencillez de la personalidad del autor de Pedro Páramo lo alejó, en palabras de Juan Pablo, de los intereses económicos y de clan, además de que prefería dedicarse a tareas creativas que a la autopromoción. En su vida privada, el escritor fue discreto, callado, aficionado a la lectura y a escuchar música, de casi cualquier género. Le gustaba platicar con sus allegados, aunque nunca recibía visitas en su casa. Tomaba café, Coca Cola y no tenía un gusto particular por algún platillo, lo que Juan Pablo Rulfo atribuye a la frugalidad de la comida que se ofrecía en el instituto Luis Silva, donde concluyó sus estudios básicos. En este poco interés por los lujos en la comida podría encontrarse, además, un reflejo de su temprana orfandad.

Sobre San Gabriel, el también artista plástico recomendó especialmente visitar el antiguo Colegio Josefino y el puente sobre el río Salsipuedes, lugares en los que pervive la esencia de Juan Rulfo y su época. En el primero de estos lugares, el futuro escritor inició su educación básica y convivió con otros niños de San Gabriel, comenzando a formar su personalidad; en el puente, cercano a la casa paterna, su hermana María, de carácter melancólico, solía pasar las tardes viendo pasar el agua del río. En Apulco, dijo, hay que pararse y mirar al cielo y sentir el ambiente del lugar. Juan Pablo también comentó sobre la idea de reconstruir simbólicamente la biblioteca del padre Ireneo Monroy, que resguardó en la vecina casa de los Rulfo y en la que el niño Juan comenzó a leer. Esto y la conversión de la casa, que existe aún pero en abandono, en un centro cultural, son hasta ahora solo una idea, que podría ser un buen aporte para el desarrollo cultural de San Gabriel y la región.

La plática, de una hora de duración, concluyó con el compromiso de volver a reunirnos, ahora para compartir las impresiones de los talleristas sobre Pedro Páramo.

Sesión académica de la BSGEEJ en la biblioteca Paulino Navarro

 La tarde del jueves 15 de mayo el Capítulo Costa Sur de la Benemérita Sociedad de Geografía y Estadística del Estado de Jalisco (BSGEEJ) celebró en la sala general de la biblioteca municipal Paulino Navarro su sesión académica del mes. Con la asistencia de unas 15 personas, la sesión comenzó a las 18:00 horas.

La anfitriona de esta sesión fue la académica del Centro Universitario de la Costa Sur (CUCSur), Martha Verónica Guerrero Aranda, quien presentó un trabajo titulado Percepciones y realidades de los jóvenes de la región, que tiene su origen en una batería de preguntas que ella deja como tarea cada semestre a sus alumnos de la materia “Universidad del siglo XXI”, para que las apliquen, a manera de encuesta, a alumnos de las distintas carreras del centro universitario. Estas preguntas pretenden extraer la opinión de los jóvenes sobre la vida en la región, sus retos y expectativas.

En esta exposición, la ponente mostró estadísticas de algunas de esas preguntas, con un dato previo extraído del INEGI: en Jalisco, el 25% de los habitantes están en el rango de edad de 15 a 29 años, dentro del cual se inscriben la mayoría de los alumnos del CUCSur. Este dato implica una disminución de población joven en relación al total de habitantes, que se ha venido desarrollando en las últimas décadas. De los alumnos a quienes se aplicaron las preguntas objeto de este trabajo, la mayoría (29%) habita en Autlán, aunque hay representación de otros lugares de las regiones Costa Sur y Sierra de Amula.

Entre las respuestas a las encuestas aplicadas encontramos cuáles son los principales problemas que los jóvenes perciben en su entorno, cuáles son sus pasatiempos favoritos, en cuáles redes sociales se encuentran activos y cómo creen que estas aplicaciones pueden afectar a su vida cotidiana. Las gráficas de las respuestas varían de una carrera a otra: para los alumnos de la ingeniería en Teleinformática (INTEL), por ejemplo, el principal problema (76.5%) es la salud mental, mientras que para los de Derecho es la inseguridad (70.6%). Los pasatiempos favoritos de los alumnos de Administración tienen que ver con deportes, música y lectura, en ese orden; para los de INTEL son la música, la tecnología y los deportes.

Los alumnos del CUCSur están activos en Instagram (55.9%), TikTok y Facebook (20.6%), algunos de ellos encuentran afectaciones de su interacción con otras personas en esas redes sociales relacionadas con la comparación, la idealización de formas de vida fingidas y la depresión. Los planes a futuro de la mayoría, según las respuestas, tienen que ver con graduarse y encontrar un trabajo o emprender un negocio. Su ingreso a la Universidad ha sido, en la mayoría, la experiencia más desafiante de su vida.

A partir de estas y otras respuestas, la ponente explicó que el entorno en que se desarrollan las personas determina las actividades de tiempo libre, junto con factores como el sexo y la edad. En este sentido, afirmó que en la región hacen falta espacios que propicien una mayor diversidad de gustos. También comentó que los adultos tenemos varios desafíos que se deben enfrentar en conjunto entre la sociedad y las instituciones: la falta de oportunidades profesionales, la inseguridad y la brecha digital son algunos de ellos.

A manera de conclusiones, la expositora dijo que los jóvenes no son el futuro del país sino el presente y los problemas que enfrentan necesitan soluciones integrales debido a su complejidad. La opinión de los jóvenes, afirmó, es indispensable para hallar esas soluciones.

Un taller de investigación documental en la biblioteca Paulino Navarro

 Este jueves 20 de febrero el Capítulo Costa Sur de la Benemérita Sociedad de Geografía y Estadística del Estado de Jalisco celebró su sesión académica mensual en la sala general de la biblioteca Paulino Navarro, en Autlán, con una exposición del doctor José Francisco Cobián Figueroa sobre el proceso, las herramientas y los métodos de la investigación documental, dirigido a estudiantes. La conferencia comenzó a las 18:00 horas y se desarrolló ante unas 60 personas, la mayoría alumnos de la Escuela Preparatoria Regional de El Grullo y de la Ingeniería en Procesos y Comercio Internacional del Centro Universitario de la Costa Sur.

La exposición comenzó con una consideración sobre el trabajo de investigación que, según el ponente, es mucho más que una simple consulta bibliográfica y, por el contrario, implica la aplicación de todo un método. También expuso los conceptos de ciencia y de conocimiento, que es el producto de la actividad humana conocida como investigación, consistente en la búsqueda, organización e interpretación de datos. En esta parte inicial de la conferencia se habló también de las diferencias entre las ciencias exactas y las ciencias sociales, de las rutas o motivaciones de un investigador para abordar un trabajo: puede ser el interés, la necesidad, la curiosidad o, la más común, que se emprenda una investigación por encargo.

Para el expositor, el origen de la ciencia está en las reflexiones de los filósofos de la Grecia clásica, de quienes mencionó a Sócrates y a Platón, quienes habrían establecido, respectivamente, el método mayéutico y el dialéctico. Enseguida escuchamos la descripción detallada de elementos de la investigación, como las distintas clasificaciones basadas en el método, la estrategia, el nivel de profundidad y otros criterios.

A partir de este momento vendría la parte dedicada de lleno a la investigación documental. En ella, el doctor Cobián desmenuzó todo lo que un investigador debe tomar en cuenta al momento de iniciar un trabajo de este tipo: las distintas clases de fuentes a las que puede acudir para hacerse de información, los elementos y la forma de elaborar un plan de trabajo, las técnicas, herramientas e instrumentos que se pueden utilizar en una investigación, según el tipo de búsqueda; además de la parte humana de este trabajo: las habilidades personales que debe tener un investigador, los métodos y técnicas adecuados para cada tipo de investigación.

Para concluir la exposición, el ponente describió y mostró ejemplos de los diferentes tipos de citas y de fichas bibliográficas y el modo de elaborar cada una de ellas. Para sus ejemplos utilizó el párrafo inicial de la novela Cien años de soledad, de Gabriel García Márquez, lo que permitió conocer las diferencias entre cada uno de los mencionados tipos.

Segunda jornada de la conmemoración del aniversario 35 del Capítulo Costa Sur BSGEEJ

 La tarde del viernes 24 de noviembre, en la sala general de la biblioteca municipal Paulino Navarro se llevó a cabo la segunda jornada de la conmemoración del aniversario 35 del Capítulo Costa Sur de la Benemérita Sociedad de Geografía y Estadística del Estado de Jalisco, con la presentación de dos ponencias. Con la asistencia de unas 15 personas, la actividad comenzó alrededor de las 19:40 horas.

El doctor José Francisco Cobián.

La primera exposición fue del escritor José Francisco Cobián Figueroa y llevó como título Fanzine, medio económico y efectivo para la divulgación cultural. Como ha sido una costumbre de este expositor en los últimos años, esta presentación fue en parte teórica y en parte práctica: explicó lo que es un fanzine y su origen, en la publicación de revistas no profesionales entre aficionados a equipos deportivos (el nombre viene de fan, primera sílaba de “fanatic” y -zine, esta última partícula de la palabra magazine), útiles para divulgar información e ideas de manera rápida y barata entre un público interesado. Esta forma de comunicar se popularizó pronto en ambientes literarios y revolucionarios, por su inmediatez y economía. Otras características de un fanzine son su vida efímera, de apenas unos cuantos números, y su falta de regularidad, aunque permite a cualquier persona hacer publicaciones sin pasar por una editorial y sin necesidad de hacer una inversión fuerte. El doctor Cobián llevó unos ejemplares de fanzines publicados recientemente, en una hoja tamaño carta, nos entregó uno a cada asistente y nos explicó cómo hacer para armarlo.

Fundación del Capítulo Costa Sur.

La segunda ponencia fue del doctor Nabor de Niz Domínguez, quien expuso el trabajo La fundación del Capítulo Costa Sur de la BSGEEJ. Esta exposición comenzó con una historia de la Sociedad de Geografía y Estadística del Estado de Jalisco y sus antecedentes en el Instituto Mexicano de Geografía y Estadística, fundado en 1833 por Valentín Gómez Farías para emprender la tarea de estudiar y difundir la información del territorio mexicano. Este instituto se convertiría en Sociedad Mexicana de Geografía y Estadística, que abrió una Junta Auxiliar en Jalisco a finales del siglo XIX, que tiempo después se convertiría en la actual BSGEEJ. Esta sociedad jalisciense abriría, en la década de 1980, capítulos regionales en todos los rumbos del Estado de Jalisco, comenzando por el Capítulo Sur, con sede en Sayula; en este Capítulo presentó su trabajo de ingreso don Ernesto Medina Lima, el 25 de noviembre de 1988 en la Casa de la Cultura de Autlán, dando inicio a la vida del Capítulo Costa Sur. El doctor Nabor hizo una prolija exposición de datos históricos del Capítulo, con una relación de cada uno de sus socios y fechas de ingreso; para terminar con una explicación de la conmemoración de la expedición de Legazpi y Urdaneta, en el que este Capítulo ha tomado el liderazgo desde hace varios años.

Ambos trabajos fueron muy comentados por los asistentes.

Quinta sesión del taller de lectura de El Brujo de Autlán

 En la sala de cómputo de la biblioteca municipal Paulino Navarro, la tarde del martes 20 de junio el Club de Lectura Trashumante celebró la quinta y penúltima sesión de su taller de lectura del libro El Brujo de Autlán, de Antonio Alatorre. La sesión comenzó a las 17:10 horas, con la asistencia de siete talleristas.

Esta sesión estuvo dedicada a que cada uno de los participantes compartiera el producto de la lectura del libro, hasta la sexta etapa del proceso contra Marcos de Monroy. Desde la primera sesión se había puesto esta fecha como plazo para que, quien quisiera hacerlo, entregara un texto de cualquier género inspirado en la lectura de El Brujo…, con la finalidad de reunirlos en un libro artesanal, del que cada participante tendrá un ejemplar. La sesión de este 20 de junio, entonces, comenzó con la lectura en voz alta de cada uno de los textos, por su propio autor.

La lectura de los textos lo inició Miriam Vaca, con su cuento La herencia de Ana de Contreras, la historia ficticia de una de las testigos del proceso contra Marcos; Fausto Nava y Maricela Huitrón escribieron Yo no soy tan malo, en la que Marcos de Monroy da su propia versión de su historia; la maestra Maricela, en solitario, escribió Y todo por hacer el bien, donde narra los padecimientos de la curandera María Pascuala al atreverse a curar a una mujer hechizada por Marcos; Marta Gómez recreó las tradicionales pláticas sobre aparecidos en su cuento Brujería, verdad o fantasía; y Feliciano Medina leyó el picaresco relato Autlán de la Gomorra. Guillermo Tovar leyó un texto titulado El último viaje de Marcos de Monroy, en el que reflexiona sobre la muerte del supuesto brujo, a tiempo para no ser castigado por la Inquisición.

Entre los textos también hubo tres corridos: Maricela Huitrón adaptó la letra del corrido de Rosita Alvírez para hacer un Corrido de Marcos de Monroy; Marta Gómez hizo otro corrido con el mismo título y Feliciano Medina uno llamado El curandero enamorado, ambos parodiando la letra de Juan Charrasqueado. En total, nueve textos inspirados en la lectura de El Brujo de Autlán.

Para terminar la sesión, Guillermo Tovar expuso el caso de Juan Bautista de Ubidea, el vecino de Autlán de origen vasco que fue designado notario en la última parte del proceso contra Marcos de Monroy. Basado en el libro La grana de Autlán, de Lilia Victoria Oliver Sánchez, habló de la posición social de este personaje, que le valió para ser considerado por los franciscanos como digno de desempeñar el cargo de notario, pero también los claroscuros de su vida privada: su sirvienta Francisca García afirmó después de su muerte que “la desfloró con promesa de matrimonio”, por ejemplo. Este hombre murió en Autlán en 1720, sin dictar testamento, por lo que se tuvo que llevar un proceso de intestado que es la fuente para que podamos conocer su vida y bienes y, también, parte de la vida del Autlán del siglo XVIII. Algo semejante a lo que ocurrió con Marcos de Monroy.

Cuarta sesión del taller de lectura de El Brujo de Autlán

 Este martes 13 de junio en la sala de cómputo de la biblioteca Paulino Navarro el club de lectura Trashumante celebró la cuarta sesión de su taller de lectura del libro El Brujo de Autlán, de Antonio Alatorre. Con la asistencia de siete personas, la sesión comenzó a las 17:10 horas.

Esta tarde el objeto de la sesión fue la cuarta etapa del proceso a Marcos de Monroy, que ocurre en el Secreto, una oficina de la Inquisición en la ciudad de México en la que se procesan los testimonios y otras informaciones que fueron remitidas al tribunal por el comisario de Autlán. Fue la profesora Maricela Huitrón quien dirigió la sesión, proponiendo una actividad que nos obligó a amarrar en la memoria los hechos de esta etapa y su orden: repartió entre los asistentes unos papelitos numerados, convenientemente pegados a sendos dulces de leche; cada número correspondía a una pregunta que el destinatario debía responder. Al final, en el pleno, la profesora Maricela enunció las preguntas en el orden numérico y los participantes debíamos compartir nuestra respuesta, junto con nuestra opinión sobre ella. De esta forma repasamos la orden de sacar de los testimonios la información más relevante, el informe que de estos datos hicieron los calificadores, su dictamen y lo que ya se veía venir: la orden de apresar a Marcos y llevarlo desde Autlán a la ciudad de México…

En la próxima sesión, a sugerencia de Miriam Vaca, los talleristas llevaremos un texto original basado o inspirado en El Brujo de Autlán; con todos los textos unidos se formará un libro artesanal, con un tiraje igual al número de participantes.

Tercera sesión del taller de lectura de El Brujo de Autlán

 Este martes 6 de junio en la sala de cómputo de la biblioteca Paulino Navarro el club de lectura Trashumante celebró la tercera de seis sesiones del taller de lectura de El Brujo de Autlán, la pieza de microhistoria que el filólogo autlense Antonio Alatorre dedicó a su pueblo. Con la asistencia de ocho talleristas, los trabajos de la sesión comenzaron a las 17:15 horas.

Fue Cristina Jiménez la encargada de dirigir el análisis de la tercera etapa del proceso a Marcos de Monroy que se describe en el libro y que consiste en la recepción de testimonios de habitantes de Autlán sobre sus fechorías, realizada en el mismo convento franciscano de aquí por el comisario nombrado por la Inquisición y puesta en papel por un notario o escribiente designado de entre los vecinos “honrados y religiosos” del pueblo. Ella propuso poner atención en los personajes que intervienen en esta etapa, que fue breve en el tiempo, pero crucial para el proceso de Marcos, además de ser la más extensa dentro del libro: para que hurgáramos en nuestra memoria y nuestra imaginación y encontráramos allí las características físicas y de personalidad que tienen o se les podría asignar a la gran cantidad de testigos, víctimas y autoridades eclesiásticas que intervienen en esta etapa, Cristina nos puso a dibujarlos.

Ella llegó preparada con unos papelitos que tenían escrito el nombre de uno de los personajes, de los que tuvimos que tomar dos, al azar. Enseguida, nos entregó hojas de papel con siluetas humanas dibujadas y puso a nuestra disposición lápices y marcadores de colores para que, con ellos, dibujáramos sobre esas siluetas a los personajes que nos habían tocado: la mulata Juana de la Cruz, quien dijo uno de los testimonios más interesantes; fray Alonso de Quintana, el religioso que testificó de oídas contra Marcos; la cándida Isabel de la Rosa; el embaucador Marcos, el diligente fray José Ponce… esta actividad nos obligó a ponerle detalles al aspecto y a la identidad toda de esas personas que anduvieron por las calles de Autlán hace más de tres siglos y de quienes se habla todavía hoy, acaso sin ellos quererlo.

Segunda sesión del taller de lectura de El Brujo de Autlán

En el salón de cómputo de la biblioteca municipal Paulino Navarro, la tarde del martes 30 de mayo el Club de Lectura Trashumante celebró la segunda sesión del taller de lectura del libro El Brujo de Autlán, de Antonio Alatorre. A la sesión asistieron 10 personas, comenzando los trabajos a las 17:20 horas.

Los trabajos de la tarde fueron dirigidos por Miriam Vaca, quien propuso la resolución de un crucigrama, preparado por ella, con diez palabras contenidas en la segunda etapa del proceso de Marcos de Monroy, que fue el objeto de la lectura y el análisis de esta sesión. Entre los términos que había que recordar hubo una mayoría de nombres de personajes, lugares o instituciones, algunos de ellos un poco difíciles por su poco protagonismo dentro del texto. Pero la forma en que estuvieron planteadas las descripciones de las palabras también ayudaron a que, una vez que todos terminamos de resolver el crucigrama, se abriera una discusión plenaria en la que se abordaron asuntos como la personalidad de Marcos de Monroy, cuyos poderes sobrenaturales no serían más que una potente habilidad para “leer” y reconocer las características y necesidades de las personas, pudiendo él actuar en consecuencia; la vida en Autlán en esos años finales del siglo XVI, un pueblo muy pequeño en el que todos se conocían y no había más auxilio sanitario que el de los curanderos; la telaraña de chismes y delaciones propiciada por la Inquisición…

También hablamos, entre tragos de agua fresca de ciruela, bocados de mango y paletas heladas, de la diferencia entre el clero regular y el secular, de Marcelino García Barragán y el 68, la parroquia de Autlán y la extensión territorial de su jurisdicción, la brujería y sus vividores… todo esto propiciado por la historia del “fascinador” Marcos de Monroy, ocurrida hace más de 3 siglos.

Primera sesión del taller de lectura de El brujo de Autlán

 Este martes 23 de mayo en el salón de cómputo de la biblioteca municipal Paulino Navarro, el club de lectura Trashumante celebró la primera sesión del taller de lectura del libro El brujo de Autlán, de don Antonio Alatorre, como una forma de conmemorar al filólogo autlense en las cercanías del aniversario de su nacimiento. La sesión comenzó a las 17:15 horas, asistiendo diez integrantes del club.

Los asistentes comentaron sus propias experiencias lectoras de la sección del libro titulada La primera etapa (1699), coincidiendo algunos de ellos en la confusión por las constantes citas al pie que utiliza don Antonio. El cronista de Autlán, Guillermo Tovar, dio una introducción a la lectura del libro explicando que no se trata de una ficción sino de una pieza de microhistoria surgida del hallazgo del proceso que la Inquisición siguió al autlense Marcos de Monroy por el delito de brujería. Don Antonio transcribió los documentos que lo componen y, a partir de ellos, realizó una narración del proceso; de este trabajo nació El brujo de Autlán, que está dividido en dos partes, una con la narración y otra con la transcripción de los documentos.

Como primera actividad del taller y bajo la dirección del cronista, el grupo se dividió en cuatro equipos, cada uno de los cuales tuvo la encomienda de analizar los primeros cuatro documentos del proceso, mismos que sirvieron de base para el relato de la primera etapa. Enseguida, expusieron al pleno una explicación del contenido del documento y algunas “rarezas” que encontraron en él: palabras escritas de una forma distinta a como se escriben ahora (don Antonio respetó la grafía de los documentos originales), redacción “burocrática” o confusa, fórmulas de apertura o cierre de los documentos, entre otras.

Este ejercicio tuvo dos objetivos: el primero, valorar el trabajo y la capacidad de don Antonio como narrador, al ser capaz de contar una historia a partir de documentos oscuros, el segundo fue conocer la evolución del idioma en el lapso de unos pocos siglos mediante el uso que hacemos de él los hablantes, cambiando la forma de las palabras para hacerlas más fluidas y, con eso, agilizando la comunicación.

Presentación de la plaqueta “Poetas de la grana”

De izq. a der.: Efrén Rangel, Irma Huerta, Cruz Gómez, Olga Pelayo y Silvestre Díaz.

 El martes 21 de marzo, Día Internacional de la Poesía, tuvo lugar en la sala general de la biblioteca municipal Paulino Navarro la presentación de la plaqueta Poetas de la grana, en el que participan seis poetas autlenses. En la presentación también se rindió un homenaje póstumo a la promotora cultural Argelia Zamora, quien es recordada por su trabajo en Radio Universidad Autlán y en la cafebrería Musaz, entre otras actividades.

Con la asistencia de unas 15 personas, sobre las 19:45 horas se exhibió un emotivo video en memoria de Argelia Zamora, con fotografías y testimonios en la voz de personas que convivieron y trabajaron con ella: artistas que tuvieron en Musaz su primera oportunidad para exponer su obra, oyentes de su programa de radio, amigos…

El segundo momento de la velada fue la presentación de la plaqueta, con la participación de cinco de los poetas que la componen: Efrén Rangel, Olga Pelayo, Cruz Gómez, Irma Huerta y Andrea Reynoso. Demian Oliva, el sexto poeta, no pudo asistir. Ellos sostuvieron un diálogo sobre distintos tópicos en torno a la creación poética y leyeron algunos de sus textos, con la moderación de Silvestre Díaz.

El primer tema que abordaron fue el complicadísimo de definir qué es poesía: Efrén Rangel dijo que es un sentimiento y consiste en sentir y ver cosas que no todos ven, expresado en “palabras que buscan al otro”; mientras que Olga Pelayo la describió como “sentimientos que brotan del fondo del alma para convertirlos en palabras”.

Cuando se les preguntó por sus influencias, Cruz Gómez afirmó no haber leído a muchos poetas, pero mencionó entre quienes más lo han marcado a Pablo Neruda, Charles Bukowski y Efraín Huerta, dijo también que en sus poemas se refleja mucho el paisaje de Autlán; Olga Pelayo no tiene un poeta en especial que la haya influido pero sí algunos poemas, como Reír llorando o El seminarista de los ojos negros; Efrén Rangel mencionó a Juan de Dios Peza y a Amado Nervo entre los sus principales influencias e Irma Huerta explicó que trata de no leer poesía, precisamente para evitar influenciarse, trata de escribir lo que vive y lo que ve.

Sobre su experiencia en el proyecto de Poetas de la grana, Cruz Gómez dijo que no le gusta mucho compartir lo que escribe pero sí le gusta participar en proyectos culturales, especialmente en un lugar como Autlán en el que hay tantos escritores a los que nadie lee o músicos a los que nadie escucha. Efrén Rangel se dijo sorprendido de que una joven lo invitara a publicar, pero aceptó porque le gustó el proyecto.

Entre cada uno de estos temas se dejaron espacios para que los poetas leyeran alguno de sus textos que aparecen en la antología: Olga Pelayo leyó Vuelve y Sendero, Cruz Gómez participó con Cíclico, Irma Huerta compartió Tiempo, Efrén Rangel Venían las olas y Andrea Reynoso En otra piel.

Andrea, quien además es responsable del proyecto, explicó que la plaqueta ya se encuentra en imprenta y estará disponible en los próximos días.

Sexta sesión del taller de lectura de Todas las guerras del mundo

 El martes 22 de noviembre en la sala infantil de la biblioteca Paulino Navarro el club de lectura Trashumante celebró la sexta sesión del taller de lectura de la novela Todas las guerras del mundo, de la autora jalisciense Pita Raygoza. A la sesión, que comenzó hacia las 17:15 horas, asistieron once personas.

Los trabajos de la sesión fueron dirigidos por Miriam Vaca, quien propuso una actividad lúdica para analizar los capítulos 11 y 12 de la novela: dividido el pleno en cinco parejas, cada una debía dibujar sobre un pliego de papel manila la escena de ese pasaje del libro que más le hubiera impactado, valiéndose de marcadores de colores. Al terminar de hacer los dibujos, éstos se intercambiaron entre las distintas parejas y cada una debía explicar a los demás el dibujo que recibió, según lo que los autores lograron transmitir de forma gráfica. Al final, en el pleno se discutió qué tan cerca estuvieron los expositores en su interpretación de los dibujos que recibieron.

De este ejercicio se puede concluir que las escenas que más impresionaron a este grupo de lectores fueron el encuentro con el muñeco del árbol y el secuestro de Pilar por la loca del campo. La cámara fotográfica, siempre presente en la novela, lo estuvo también en casi todos los dibujos.

Quinta sesión de taller de lectura de Todas las guerras del mundo

 La tarde del martes 15 de noviembre en la sala infantil de la biblioteca municipal Paulino Navarro el club de lectura Trashumante celebró la quinta sesión del taller de lectura de la novela Todas las guerras del mundo, de la autora jalisciense Pita Raygoza. La sesión comenzó poco después de las 17:15 horas, con la asistencia de nueve personas.

Los trabajos de la sesión fueron coordinados por Martha Corona, quien propuso una descripción psicológica de los personajes que participan en los capítulos 9 y 10 a partir de alguna de las frases que dicen en ellos. Previamente Martha había preparado unas fichas en las que escribió las frases, las repartió entre los talleristas y nosotros teníamos que identificar al personaje y afirmar si éste era mártir o traidor. La identificación no implicó dificultad alguna pero su definición sí desató algunos comentarios: fuera de Zacarías Márquez, quien fue calificado como un mártir en el sentido religioso de la palabra, ninguno de los demás cupo dentro de las opciones que se nos propusieron y hubo necesidad de describirlos mejor. Así, encontramos personajes traicioneros (que no traidores), valientes, envidiosos y otras clasificaciones, fuera del martirio y la traición.

Este taller de lectura se realiza todos los martes en esta biblioteca. La experiencia de la lectura se va a complementar con una visita a Cuquío, lugar donde se desarrolla la primera parte de la novela.

Tercera sesión del taller de lectura de Todas las guerras del mundo

 En la sala infantil de la biblioteca municipal Paulino Navarro, el martes 18 de octubre por la tarde tuvo lugar la tercera sesión del taller de lectura de la novela Todas las guerras del mundo, de Pita Raygoza, que lleva a cabo el Club de Lectura Trashumante. La sesión comenzó sobre las 17:25 horas, con la asistencia de 14 lectores.

Bajo la dirección de Guillermo Tovar, los trabajos de la sesión tuvieron como objetivo identificar y definir los sentimientos y actitudes de los personajes que aparecen en los capítulos 3, 4 y 5 de la novela. Esto se logró mediante la escritura, por cada uno de los lectores, de una carta a cada personaje, cuyo contenido sería revelado al pleno al final. Con total libertad de estilo, tema y extensión, las cartas hicieron un fiel retrato del perfil del personaje y de lo que éste despertó en el lector: expresiones de consuelo para la niña Pilar, reproche de la incongruencia entre sus obligaciones y sus acciones para el arzobispo y para el capitán Avelino Rosas, la soledad de Jarritos, la valentía de Cástulo y de Lilia, la envidia de Canuto Aguiar, los motivos para la traición del compadre Mora, la lealtad de Raúl Cigala…

Fue un ejercicio para enfrentarnos con los personajes de la novela y ponerlos en un plano más cercano a los lectores. La siguiente sesión se celebrará el 8 de noviembre, la pausa de los dos martes antes de esa fecha se debe a que los integrantes del club asistiremos a la Semana Cultural Universitaria y a las celebraciones del Día de Muertos.

Segunda sesión del taller de lectura de Todas las guerras del mundo

 En la sala general de la biblioteca municipal Paulino Navarro, la tarde de este martes 11 de octubre tuvo lugar la segunda sesión del taller de lectura de la novela Todas las guerras del mundo, de Pita Raygoza. Los trabajos comenzaron a las 17:10 horas, con la asistencia de diez personas.

Esta fue la segunda sesión, aunque es la primera en la que ya hubo un análisis de la novela. Los trabajos de hoy fueron dirigidos por el profesor Carlos Efrén Rangel, quien propuso tres dinámicas para definir a los personajes de la novela y su contexto.

Primero, cada uno de los participantes recibió una carta de la lotería, al azar. El trabajo consistía en relacionar la figura de la carta, cualquiera que fuera, con algún personaje o momento de los dos primeros capítulos de la novela. Algunas de las figuras propiciaron conexiones obvias, como el árbol, que recordó al bosque en el que se escondieron los federales, pero otras, como la luna o la campana, llevaron a hacer reflexiones más complejas: la luna recordó a la noche en que Pilar se despide de su padre; la campana fue definida como un elemento indispensable de un edificio religioso.

La segunda dinámica consistió en que cada participante escribiría una definición, física y psicológica,  de uno de los personajes que aparecen en los primeros dos capítulos: Pilar, Lilia, Cástulo, Zacarías, Cuca, los hermanos Carlos e Ignacio, los federales y los cristeros. Esta parte del trabajo fue individual, pero luego se convertiría en colectivo, al colocar la hoja con cada definición en un espacio del piso de la sala, conectando con un trozo de estambre a cada personaje con aquellos con los que tiene mayor relación, formando con esto una telaraña. Así, de manera visual establecimos que todos los personajes, aún los secundarios, son importantes en la historia.

Una telaraña.

En la última actividad algunos de los participantes compartimos anécdotas de la Guerra Cristera en la región, de preferencia procedentes de la historia familiar: circularon historias de secuestros, asesinatos, milagros y canonizaciones.

El taller de lectura continuará los próximos cinco martes, a las 17:00 horas en la biblioteca.

Segunda sesión del taller de lectura de La migraña

 Este martes 12 de julio en la sala general de la biblioteca municipal Paulino Navarro se llevó a cabo la segunda sesión del taller de lectura de la novela La migraña, de Antonio Alatorre, que se celebra ahí durante todos los martes de julio. La sesión comenzó a las 17:10 horas, con la asistencia de 23 personas.

Los trabajos de la tarde fueron dirigidos por el profesor Carlos Efrén Rangel y tuvieron como objeto la primera parte de la novela, hasta la página 28 (la novela no tiene divisiones), en la que el protagonista expone la confusión previa a emprender el trabajo de escribir la novela: los recuerdos, las distracciones, las reflexiones, el alargar el momento previo para que el placer dure más.

Para analizar esta sección de la novela, Carlos propuso una serie de actividades. En la primera, pidió a los asistentes que nos presentáramos de manera breve, diciendo nuestro nombre y las cosas que suelen distraernos cuando nos disponemos a hacer un trabajo que va a exigir nuestra total atención. Entre los distractores más comunes se mencionaron las redes sociales y el celular, las tareas domésticas, otras actividades u obligaciones que tenemos pendientes y el asalto de pensamientos sobre temas aleatorios y ajenos al trabajo que se va a emprender. Esta dinámica sirvió para comprender el momento que vivía el autor (y el protagonista, o viceversa) de la novela antes de comenzarla.

La segunda tarea de la tarde fue crear una “confusión colectiva de conocimientos”, es decir, una como lluvia de ideas sobre lo que cada lector encontró en la primera parte de la novela. Esta actividad se dividió en cuatro partes, en cada una de las cuales los participantes anotábamos en un trozo de papel los datos que se nos pedían, para pegarlos enseguida en una hoja grande de papel, de donde se leían al pleno. De esta forma, se fue definiendo, con las aportaciones de todos, el aparente caos con que comienza la novela.

Fueron cuatro los elementos que se trabajaron de esta forma: los rasgos distintivos del protagonista, las acciones que éste realiza al comenzar la novela, las distracciones que lo aquejan y los rasgos en común entre el protagonista y Antonio Alatorre, autor de la novela. Los elementos que más se repitieron fueron los siguientes:

En los rasgos del personaje, además de lo más obvio, como el nombre de Guillermo y que se trata de un hombre, se le definió como de edad madura y alto.

Las acciones que los lectores más notaron fueron escribir, beber gin tonic, escuchar música y añorar.

Las principales distracciones fueron sus recuerdos, sus propios pensamientos y, de nuevo, el gin tonic.

En los rasgos en común entre Guillermo y Alatorre aparecieron su infancia en Autlán, el paso por el seminario, el que ambos se ocuparon de la dirección de una revista, su edad y sus actividades, como escribir y revisar textos.

La última actividad incluyó el uso de una baraja de lotería: en grupos de tres talleristas fueron repartidas igual número de cartas y el participante que tuviera la de número más alto tendría que dar su pronóstico de lo que seguiría en la novela. La mayoría opinó que el protagonista continuaría añorando su infancia y juventud o que tendría un acceso de migraña.

A lo largo de las actividades surgió una opinión mayoritaria sobre la aparente confusión de la primera parte de La migraña: se trataría de un recurso narrativo que el autor colocó a propósito, como para describir ese estado en el que a veces nos sumimos cuando nos disponemos a emprender un trabajo mayor. Pero, desde luego, cada lector tendrá su propia opinión.

Primera sesión del taller de lectura de La Migraña

Esta semana comenzó la sexta edición del taller de lectura de novela de autor jalisciense, cuya primera versión se celebró en 2016 en el Museo Regional y que cada verano reúne a lectores autlenses para compartir su experiencia en torno a una obra distinta. En 2022 este taller está dedicado a la novela La Migraña, de Antonio Alatorre, como una forma de conmemorar el centenario del sabio de Autlán.

La primera sesión dedicada a La Migraña comenzó el martes 5 de julio a las 17:10 horas, en la sala de cómputo de la biblioteca municipal Paulino Navarro, en la Casa de la Cultura de Autlán. Asistimos unos 20 lectores que, por esta ocasión, no comentamos todavía los detalles que encontramos en la novela sino que nos concretamos a escuchar al maestro Alfredo Tomás Ortega Ojeda, escritor y académico del Centro Universitario de la Costa Sur, a quien invitamos a darnos una plática sobre Antonio Alatorre y el papel de La Migraña en su obra general. El maestro Ortega conoció bien a Alatorre en los últimos 15 años de su vida y su trabajo de gestión fue fundamental para que el filólogo accediera a regresar a Autlán a finales de la década de 1990 a participar en algunas actividades culturales y para que escribiera el prólogo a las Crónicas de Autlán de la Grana, Jalisco, de don Ernesto Medina Lima.

El maestro Alfredo Ortega expresó, para abrir boca, el gusto de que exista en Autlán un grupo organizado alrededor de los libros; también hizo algunas consideraciones sobre el cuento y la novela como formas literarias. También nos hizo una semblanza de Alatorre, enfatizada en su periplo desde su salida de Autlán, a los 12 años de su edad: el seminario de Tlalpan, la Escuela de Derecho de la Universidad Autónoma de Guadalajara, su contacto con Juan José Arreola y Juan Rulfo y la revista Pan, el Fondo de Cultura Económica, el Colegio de México, el Grupo Alatorre, la Nueva Revista de Filología Hispánica… pero también nos habló de asuntos personales de este personaje, como su declarada identidad autlense, expresada en aquella famosa ceremonia de entrega del Premio Jalisco 1993 en la que dijo no sentirse jalisciense sino autlense; su firme y difícil carácter y su reconciliación con Autlán, luego de que se había prometido no volver a un pueblo que ya no se parecía al que había dejado en 1934.

Esta reconciliación tendría como punto de partida la redacción del prólogo a las Crónicas de Autlán…, un texto que podría considerarse un ensayo sobre el Autlán de la primera mitad del siglo XX, en el que incluso se permite corregir al autor de las crónicas en un par de datos. Se habló también sobre su obra en general, que incluye décadas de trabajo de edición y de echarse a cuestas el funcionamiento de la Nueva Revista de Filología Hispánica, la traducción, la docencia, la investigación y el estudio de la obra de sor Juana, de la que Alatorre es el principal conocedor. Imposible dejar de mencionar aquí la polémica que sostuvo con Octavio Paz, sobre su obra Sor Juana Inés de la Cruz o las trampas de la fe, de la que don Antonio señaló algunos errores, derivados de una mala lectura de la obra de la Décima Musa por el Nobel, en palabras del mismo Alatorre.

Sobre La Migraña, el maestro Ortega explicó que viene de la migraña que el autor padeció desde la adolescencia y que fue su compañera de vida. Tiene el valor de revelar una parte de la vida de Alatorre, la de seminarista, que había permanecido siempre velada: no aparecen muchas referencias a esta etapa en entrevistas ni en el resto de su obra, sino que las fue “guardando” en esta novela. Es una novela autobiográfica, aunque con algo de ficción, comenzando por el nombre del protagonista.

El taller de lectura de La Migraña tendrá lugar todos los martes de julio a partir de las 17:00 horas en la biblioteca Paulino Navarro. Incluirá un recorrido por los lugares que fueron importantes en la infancia de Alatorre en Autlán, el domingo 24 de julio. El único requisito para integrarse al taller es tener interés en leer y analizar la novela.

Amistad, resiliencia y sufrimiento: lectura y análisis de Daniel el amarillo

 El martes 7 de junio, por la tarde, en la sala de cómputo de la biblioteca municipal Paulino Navarro se reunieron los integrantes del club de lectura trashumante para comentar el cuento Daniel el amarillo, contenido en el libro Del color del agua, del autor tonayense José Trinidad Lepe Preciado. A la sesión, que comenzó como a las 17:10 horas, asistieron 16 personas.

Los trabajos de la tarde se desarrollaron bajo la dirección del profesor Carlos Efrén Rangel, quien abrió la sesión con una breve exposición sobre Trinidad Lepe: datos biográficos, algo de su obra y el hecho de que, a pesar de haber nacido en Tonaya, es más reconocido en Colima, por haber vivido y escrito allá durante muchos años.

Enseguida, y como esta vez asistieron nuevos lectores al club, se realizó una ronda de presentación en la que cada uno dábamos nuestro nombre y mencionábamos algo de lo que nos dejó el cuento. A varios de los participantes el cuento les trajo recuerdos de situaciones conocidas de cerca: abandono de niños a su suerte, bullying, personas que sufren enfermedades sin acceso a servicios de salud adecuados… no faltó quien habló de la capacidad narrativa o de descripción del autor o el uso de lenguaje regional. Pero lo que se llevó la atención de la mayoría fueron tres conceptos: amistad, resiliencia y sufrimiento. La amistad que existía entre Daniel y el narrador, los protagonistas del cuento, que perduró a pesar de los caprichos del destino; la resiliencia de que fue capaz Daniel al salir delante de un estado de postración y de las burlas de los niños del pueblo y el sufrimiento que este personaje padeció en su infancia y al final de su vida.

La segunda parte de la sesión se desarrolló dividiendo a los 16 asistentes en cuatro equipos, cada uno de los cuales auscultaría a Daniel y produciría un diagnóstico. El primero hizo un diagnóstico médico, del que resultó que su padecimiento pudiera ser lepra, según los síntomas que describe el autor; el segundo revisó su corazón y halló un maltrato físico y psicológico propinado por la madre, lo que produjo en Daniel un perfil que pudo haber desembocado en el suicidio pero fue salvado por la amistad; el tercero determinó que el ambiente social en el que vivió Daniel era un pueblo rural mexicano de la primera mitad del siglo XX, con carencias sociales, ignorancia y caridad entre vecinos. El último grupo aseguró que la cura para Daniel estuvo en el cambio de ambiente, la aceptación del tío (que también padecía una enfermedad que lo segregaba de su comunidad, la llamada jiricua) y su fe en el boticario del pueblo.

El diagnóstico del corazón.

Para terminar la sesión, el profesor Rangel indicó una actividad novedosa: cada participante tendría que escribir en un papel un mensaje para su yo del futuro, donde le dijera algo que le serviría dentro de un año. Todos los mensajes fueron guardados en una bolsa de regalo, que fue sellada con grapas y será abierta el martes 6 de junio de 2023, en una sesión de este club de lectura.

Esta fue la última sesión de lectura y análisis de cuento de este club. El mes de julio estará dedicado a leer la novela La migraña, de Antonio Alatorre, en cuatro sesiones que se celebrarán los cuatro martes de ese mes en la biblioteca Paulino Navarro, para culminar con una visita a los lugares importantes en la vida de Alatorre que existen en Autlán, el sábado 30 de julio. Todo esto como una conmemoración del centenario de este filólogo autlense.

Este club de lectura nació en 2016 en el Museo y Centro Regional de las Artes, con la intención de leer cada año una novela de autor jalisciense, culminando la lectura con una visita a los lugares que en ella se describen o que la inspiraron. A la fecha se han leído Pedro Páramo, La feria, Al filo del agua, La canoa perdida y Retrato de una niña triste, con visitas a San Gabriel, Zapotlán, Yahualica, la ribera norte del lago de Chapala y Tenamaxtlán, respectivamente.